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時間:2019-11-20
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           編者按:普通高中歷史教材總主編、首都師範大學教授徐藍:首先是教材正文敘述英雄人物,另外在輔欄的設置上,有圖片、思考點、歷史縱橫,還有史料研讀等,用這些方式來系統地展現英雄人物在歷史中的作用和地位。

 ■ 問答
普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏:高中收入的67篇(首)古詩文中,有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。
感謝進博會,今年還要來——多國參展商的進博會情緣。  鄭建衛 攝
 
2、如何讓英雄人物起到教育引導作用?
1、古詩文占比加大是否意味著背誦量增大?
■ 問答

杭州市民回憶路面塌陷:墻裂縫門變形 住戶撬門撤離 周克禹 攝
2、如何讓英雄人物起到教育引導作用?  
編法變化較大 加入兩冊通史

中國考古·鄭州論壇開幕 回望新中國70年考古歷程。 周克禹 攝
 
3、歷史新教材通史+專題史編法有什麽好處?
普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏:高中收入的67篇(首)古詩文中,有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。
普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏:高中收入的67篇(首)古詩文中,有一部分是課文,一部分是課外古詩詞誦讀,不是作為課文,如果按純課文來算的話,古詩文占了42%左右。

智博會三大主賓國發力搶占中國智能產業市場  鄭建衛  攝
 
中國教科院課程教學研究所所長郝志軍:歷史學科的這種變化,首先抓住學科特性,總體上把整個人類社會發展的線索和歷史脈絡搞清楚;而專題史包

冀公網安備 59060號